昨今の教育現場でも頻繁に耳にするようになった、ICTをご存知でしょうか。
ICT教育とは情報通信技術を教育現場で活用するとというものです。
ここ数年で情報通信技術は目覚ましく発展しました。

その技術が出始めのころは、どちらかと言うと遊び分野に多かったのですが、社会的にも広がり今では公的な場所でもICTが活用されています。
病院、図書館、国道、高速道路、など。
学校のその中の１つです。
各教室に置かれている黒板も今はデジタル化こされているところも多く、１人に１台、パソコンやタブレットを所有しているなんてことも珍しい話ではありません。
ICTの利点は幾つもあります。

遠隔地でも授業が受けれる。
実際に危険なものを手に触れずに映像で見ることができる。
利点の多くは先生側にあり、事務手続きなどの手作業の手間が簡略化できますし、成績表や、生徒の情報などを一括管理できることも嬉しいです。
ここでは、全国的に進んでいるICTのフェーズ３つをご紹介します。

これまで、教員は放課後生徒が帰宅した後で、成績表の管理や校務処理などを手作業していました。
最近ではパソコンの導入で、効率化されていますが、さらに職員同士のコミュニケーションツール、情報一括管理ツールとしてICTを活用することで、教員同士の情報共有を密に行うことができます。

普通教室のICT

先生が黒板に大事なことを書き出して、それを生徒が自分のノートに書きうつすというスタイルが主流です。
例えば、数学の授業で図形が出てくる場合、先生が一生懸命その図を板書してましたね。
ICTを導入することでそんな光景がなくなります。

図などは、大型のモニターや提示装置に写してしまって、その図は、プリントアウトで配布する。
というようなスタイルになっています。
少し寂しいような気持ちもありますが。

また図を書くときに、板書するための大きな三角定規などを使っていましたが、これも映像で映し出すことで、簡略化されます。
また生徒１人１人にタブレットを持たせて、情報を共有することもＩＣＴならではの教育です。

情報モラルの教育

ＩＣＴを導入することで、多くの情報が晒されることになります。
使い方を誤ると、身に危険につながることもあります。
面白い、だけではすまされず使い方もしっかり学ばせる必要があります。

情報の大切さ、個人情報とはどういうものか、インターネットを介してのイジメなど。
ICTは決して面白くて楽しいく、色々なことが効率的にできるばかりではありません。
根底にある危険さ、陰湿な情報走査やイジメなどをしないように。

使い方さえ正しく教えればとても便利で楽しいツールです。
先生自身もそれを教えるのは難しいかもしれません。

世界には初等教育で、母国語のみならず複数の語学を学ぶ国が幾つもある。
グローバルなこのご時世に、英語も話せないのは日本人だけではないかとも思えるほど日本は閉鎖的な国です。

お隣韓国では、英語はお手の物。
留学や帰国子女でなくとも母国語と同じレベルで英語を話すことができます。
また昨今のグルーバル化が進む中、アメリカやイギリスにいかずとも、それらの製品をしらぬうちに目にする機会が増えています。
スマートフォンやパソコン、音楽だってそうです。

巷に流れる音楽やカフェで流れる心地の良い音楽は洋楽であふれています。
そしてインターネットがさらにグローバル化を加速させています。
例えば遠いアメリカでも、アメリカの情報はリアルタイムで手に入ります。
遠い国の人とだって、メールやスカイプでリアルタイムに通信ができるのです。

そこで使う媒体、諸外国からそのまま入ってきますし、翻訳が追い付かないほどの早さでは。
マニュアルだって、英語。
映画だって、最新作はやっぱり英語版が一番ホットです。

日本の英語

その昔は中学生になると英語の授業が加わりました。
しかし、日本で学ぶ英語は文法や単語を覚えさせる授業が主流です。

テストで良い点を取る、受験で合格点を取るそのことにフォーカスがあり、結局のところ、社会に出た時には会話ができない、コミュニケーションができない、何を言っているか分からないという状況に陥ってしまいました。
外国人から言わせると、勉強はよくできるけど、実践は全然ダメというわけです。
お隣の国韓国、同じアジア人なのに教育の違いでこうも変わってくる、英語教育。

最近の英語教育

小学校での英語の授業が加わりました。
そこでは勉強というより、コミュニケーション重視、外国人の先生と友達になって話をする、ということが狙いです。

インターナショナルスクールに通わせるところも増えています。
幼少期から英語に触れさせることで、日常的なものと認識させれば、改まって勉強することもないのです。
日本で生活する上で、わざわざ日本語を話す勉強をしないのは、それが日常で、知らない間に分かるからです。
それは生活する上で、日本語を多く耳にし、会話するからです。

そこに文法や単語は必要なく、聴いて覚えているのです。
英語も同様で、幼いうちから耳に触れる機会を増やすことで、異質なものと感じなくなり抵抗も減ります。
日本は体裁を気にしすぎるあまり、文法に力を入れる傾向にありますが、外国人が話す日本語、少々間違えていても分かりますよね。

それと同じです、聞き取る相手は対して気にしてません、何度も繰り返し話してキャッチボールすることで身に付くものです。
日本人が苦手なコミュニケーションです。

教育

戦後まもなく昭和２２年に教育基本法が制定され、小学・中学校で教育を受けることは義務づけられ、そこで学ぶことは国で決められてきました。
国民の３大義務の１つとして教育があります。
そのため、国民の教育水準が向上され、教育の意識も高まっています。

小学校では、国語・算数・理科・社会の基本的な科目に加えて体育・音楽・美術などといった実技を学びます。
中学校に入ると算数が数学、理科は生物や科学分野など分けられ、社会では歴史・地理など細分化されます。
家庭科や技術などが増えます。

学歴有利

やがて、戦後から数年すると、学歴有利な時代になります。
学校内では、学期ごとに試験が課され、そこでの点数が絶対となります。
また、高校・大学への進学などのへも影響されます。

勉強を学ぶことから、単にテストで良い成績を取るためだけの勉強に変わってしまうのです。
高校生ともなると、受験勉強重視となってしまい、芸術系の科目の受講が減る傾向にあります。
良い高校・良い大学へ入ることが全てといわんばかりに、多くの人が、偏差値を気にするようになります。

ゆとり

勉強一筋、良い大学へ行ってこそと言われてきた時代を経て、平成になると、ゆとり教育を導入。
競争することは良くないこととし、順位を付けなかったり、課外活動が増え、勉強付けの学生生活から解放されることになります。
しかし、その親世代は学歴社会で育っていますので、ゆとり教育に馴染めず、子供には塾に通わせ、勉強は別のところでさせるというスタイルになってしまいます。

グローバル

交通網の発達やインターネットの発展によって、グローバル化が加速していきます。
一昔前だと、帰国子女は珍しく、英語が話せる人材は重宝されてきましたが、グルーバル化が加速するなか、諸外国の情報は誰でもすぐに手に入るようになりました。

また、日本に来る（旅行や仕事）外国人も増え、道を聞かれるなんてことも珍しくない時代です。
教育分野では、英語と情報分野が加わっているのが今です。
特に東京では、看板や案内掲示板などあらゆる指標には、英語・中国語の記載が併記されています。
今では頭の柔らかい小学生から英語教育を希望する人も多く、視野が広くなっています。

これから

これからの教育方針として、５つの目標が掲げられています。
１つは、自己実現を目指す自立した人間の育成。
自分で目標を立て、それに向かって努力する力が持てる人のことです。

そして、豊かな心と健やかな体を備えた人間の育成。
体育や道徳などの教育やふだんの生活を通して心身共に健康であることを目指します。
さらに、創造性に富んだ人間の育成。
個性を尊重し、それを表現できる方法を知ることが大切です。

最後の二つは国家・社会の形成に主体的に参画する日本人の育成と、国際社会を生きる教養ある日本人の育成です。
完成された個であるだけでなく、社会に対して貢献できる人間であることも求められているのです。

日本では当たり前に通用して、何も気にせずお金を稼げても、世界に行けばちっぽけだったり、世界にはあらゆることに長けた人が多く存在します。
そんな中でも強みを持って通用して生きていける人材を育成したいものです。